1、一、充分利用孩子的残余听力，唤醒他们的听觉孩子由于长期听不到声音，从而影响了语言的学习。听力训练就是要充分利用孩子的残余听力，唤醒他们的听觉。但是，孩子长期生活在无声世界中，即使听到也往往不知道其意义。我们首先要把他沉睡的听觉唤醒，通过敲锣打鼓摇沙锤，让他逐渐知道声音的存在，知道物体是会发出声音的，知道声音有大有小、有高有低。当听觉唤醒之后，要进一步训练，要他辨别声源区分不同物体的声音。听觉训练的任务就是要发展孩子的听知觉、帮助他们在教育、教学过程中使用这种能力。
2、二、结合情境，反复强化，并让他们多说多练情境教学，就是在现实生活的各种情境中教孩子学话。吃饭时，就教他碗、筷子、勺子、桌子、凳子、吃、喝、热、凉、咸、辣、甜等词语。睡觉时就教他床，被子、衣服、帽子、鞋子、袜子、脱、睡等词语，到动物园就教他各种动物的名称，到商店就教他各种有关商品和买卖的词语……有什么就教什么，见什么就教什么，在情境中学习语言，既符合儿童的特点，又让他们认识了世界，往往可以事半功倍。
3、三、在玩中学，在学中载睛碥伉玩听障孩子和正常幼儿一样，他们天真、活泼、好动、自制能力差、情绪极不稳定。针对这些特点，就应该以游戏为主，以贴近生活情景为主，上课时可根据教学内容的需要，在地板呼鳏魇杰上“摸、爬、滚、打”。在教室里学鸟飞，学狗叫、学小白兔跳、学乌龟爬，还可以利用各种游戏来学习说话，把良好的行为的培养、言语能力的提高寓于游戏活动之中。孩子在参与游戏的时候，教师要灵活多样的地引导他们开口说话，说话内容可根据孩子受训时间的长短、听力和语言状况来决定。
4、四、利用活动课能使他们得到较全面的康复训练活动课是一种对听障儿童进行综合训练的教学形式，主要包括游戏、美工、音乐等。通过这些内容的教学，孩子的素质得到较全面的提高。舞蹈使他们身姿优美，动作协调；绘画培养他们美感和观察能力；体育使他们身心健康，增强竞争意志，结构游戏发展他们空间想象力；手工锻炼动手操作的技能，刺激了语言中枢的发展，等等。通过这些形式，孩子的视、听、触、感等个方面都得到了锻炼。为更快更好的掌握语言提供了条件。
5、五、运用多媒体，丰富训练的乐趣多媒体教学，具有图文、动静结合、方便快捷等优势，对听障儿童的学习非常有利，可以将孩子带进了直观、生动、利于理解的世界里。根据孩子的学习特点制作了适合他们的课件，特别将有趣动画片直接引用到课件中，由于多媒体教学直观极强，教学起来非常见效。实践证明，动画片课件的使用，有利于激发听障儿童学习语言的积极性，有利于丰富孩子对知识的全面而深入的感知，有利于提高他们的口语表达能力。让他们体会到学的乐趣、训练的乐趣。
6、六、用表扬鼓励的方法在课堂教学中，适时地运用表扬鼓励的方法，能激发听障儿童学习积极性。当他表现不错时，给他一朵小红花或一张小画片，另外，抱抱或亲亲他，竖起大拇指他“好”、“棒”、“太棒了”等等都能激发他积极的学习情绪，增强他的自信心，提高他的学习积极性。