1、不参与者 在幼儿园里，我们经常会看到，在幼儿进行游戏过程时，教师会利用这段时间忙幼儿园里其他的事情。但是在没有教师参与的情况下，幼儿游戏往往类型单一，游戏水平不高，情节简单。
2、导演者 如果教师以导演角色介入游戏中，就会告诉幼儿在游戏中哪些是应该做的，哪些是不应该做的，完全控制了幼儿游戏的主权，很容易破坏幼儿游戏过程，改变幼儿的性质，教师一定要特别的注意介入的度。
3、旁观者 教师在一旁观察幼儿游戏，并用语言或非语言的信号(如点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受来自教师的支持和赞同，可以有效的控制游戏的场面，提高幼儿游戏的积极性。
4、舞台管理者 教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应幼儿关于材料的要求，协助幼儿布置环境，提出适当的建议以延伸幼儿的游戏等。
5、共同游戏者 教师作为幼儿的平等游戏伙伴积极参与到幼儿游戏中，通常扮演小角色，并通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。教师应遵循游戏的原有进程，让幼儿主导游戏。
6、游戏带头人 在幼儿很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以开展下去的时候，教师积极地参与幼儿游戏，通过提议新的游戏主题、介绍新的道具或情节元素以扩展已有主题等方式，让幼儿游戏能更加顺畅。
7、 不管教师以什么样的角色参与到幼儿的游戏中去，都是为了更好的引珑廛躬儆导和帮助幼儿更好的游戏和全面的发展。不同年龄段的幼儿的游戏，教师参与的方法也是不同的。此外，在游戏参与前，教师要强调游戏的规则以及安全事项，为更好的游戏奠定基础。
