1、【处理方式一】家长马上大声说:不能山锶褡杼敲，敲坏了就不能打了，快给我。孩子的行为受得了关注，听完赶紧跑远，更吹涡皋陕用力敲。家长急了:怎么回事，让你别敲你还敲，怎么这么不听话，什么时候养成的坏习惯，再敲就打了啊。说完就去抢，家长的焦躁情绪加剧了孩子的紧张情绪，孩子急了，直接把球拍扔了。或者死死拿着不放。家长最终抢过来了，自己收起来，还埋怨孩子搞破坏，不听话。孩子也觉得委屈愤怒，躺地上哭闹，或者再敲和扔别的东西。 【分析】孩子本意可能只是想体验一下球拍敲在地上是什么感觉，并没有恶意要毁坏球拍。但最后结果却让孩子觉得自己做了很大的错事，或者愤怒，或者难受自卑。孩子自始至终听到的只是说他不对，但并不知道正确的做法是什么。这件事结束了，下次碰到类似的事情也许还是会重复。
2、【处理方式二】孩子敲了一下，不特意蔡龇呶挞关注，淡化这一行为。先把球包找过了，轻轻抱着孩子，心平气和地说:宝宝，球拍是用来打球的，如果在地上敲，靓脘堤窳他会痛，可能会断，断了就不能打球了。来，我们一起把它装进球包里，看这里有拉链，装完我们把它拉好，下次打球再拿出来，好不好？ 【分析】因为球包大小和球拍差不多，孩子需要努力才能装进去，他可能会对把球拍装进去感兴趣，或者对拉链感兴趣，最重要的是给了明确指示接下来要做什么，孩子的惯性思维很多时候就是按照大人说的去尝试，而且以商量的语气，缓和易于接受，不会给孩子造成情绪波动，在一个轻松的氛围中让孩子自己停止敲打，并收好。相信装好后孩子会很有成就感，再及时鼓励一下，下次孩子就会主动收起来。类似的事情多了，孩子脾气更温和，也更自信。