1、一、指出预习的具体内容。学生预习不到位往往是不具体或不容易检查，因此有必要具体化，比如语文对于”字词、通过查字典或问别人，文章主要内容、主要手法的勾划，这些摆在课本中，只要找出来就可以了。
2、二、留作业式预习。这一点针对于学生不能具体看课文，我们可以设计一些题，学生通过查看课文达到做作业 的目的。在作业中达到预习。
3、三、课上提问式预习。每天上课时形成良好的提问习惯，针对上一节讲的内容或需要预习的内容，这样调动学生的思维和意识。
4、四、技巧式预习。这一点主要是我们教师给学生讲出预习的一些技巧，比如理解性阅读，并在预习中加以训练和指导。
