1、课程最早出现在唐朝，维护课程，必君子监之，乃依法制。而课程一词最早源于斯宾塞《什么知识最有价值》，他最早把课程作为一个专门的研究术语
2、广义的课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排，它包括各门学科和课外活动。狭义的课程是指某一门学科
3、课程的类型从内容属性可分为学科课程和活动课程，从组织方式上可分为分科课程和综合课程，从实施要求上可分为必修课程和选修课程
4、从设计，开发和管理主体可分为国家课程，地方课程和校本课程，从课程任务上可分为基础性课程，拓展性课程，研究性课程，从呈现方式上可分为显性课程和隐性课程
5、课程理论流派可分为学科中心课程，以赫尔巴特为主导，他主张以学科逻辑体系为核心，主张分科教学。也可分为活动中心课程，以杜威为主导，他主张以儿童活动为中心，课程组织应心理学化，需考虑儿童的需要和兴趣
6、课程理论流派还可分为社会中心课程和课程层次理论，前者主张以社会问题为中心，后者以古德莱德为主导，他主张理想的课程，正式的课程，领悟的课程，动作的课程，和经验的课程
