1、家长应根据不同年龄、程度的儿童制定行之有效的干预方案，不能一味包办，尽量运用协助并逐步减少协助.真正发展脑瘫儿童的生活自理能力。
2、穿脱衣物，一般先选择障碍较重一侧肢体，减轻关联反应，减少不必要的困难。
3、在伸或屈肢体时，若发现有明显抵抗，要动作轻柔缓慢，可适度对肢体按正常体位进行缓慢负重、牵拉旋转，切忌动作粗暴、强行伸或屈肢体，否则易引起过度的强直或屈曲反应，增加穿脱衣物的困难。
4、穿脱衣物时，尽量保持儿童的身体中线对称体位，身体和肩部尽量前倾，保持膝、股关节的适度弯曲，两腿分开，减少儿童的全身性反应，易于穿脱衣物。
5、换尿布时，在小儿头和臂部放人枕头，这样可使孩子双腿易于屈曲和分开，家长不能豳省事用太多块尿布，容易使儿童出现。o型腿。
6、脑瘫儿童坐位或立位平衡能力较差.在坐或矗位时容易前后或侧方向倾倒，故在此位置穿脱收物时，避免对他的头和臂加向下的压力，可以对其脊柱或髋带进行适度控制，给孩子一定的安全感。
7、在培养脑瘫儿童穿脱衣服能力的过程中，要注重增强其头、于、眼的控制，让孩子学会观察过程井能主动协同，以加强其自身能力。
8、脑瘫儿童穿脱衣服的每一个微小动作都要甾鞘粝霆付出巨人的努力.家长不能不耐烦予以制止或叱责，要懂得欣赏和激励梭子，对其芽脱衣物的过程进行任务分解，摄终连锁完芤晟踔肿成以达到目标，并巧妙运用强化手段，激发孩子丰动学习的潜能。