1、0-2岁感觉运动阶段这阶段的儿童仅会通过自身的所有感知能力，比如触觉、视觉、嗅觉、听觉、味觉等配合自身的具体动作，（比如摸、爬、滚、打等）来认识世界。
2、同时收集了大量信息，积累了大量经验，久而久之通过身体的条件反射逐步成长为对自身的周遭环境可以更深层次理解，以及解决问题。比如知道咀嚼食物，知道用手抓东西等等。
3、2-7岁前运算阶段这阶段的儿童思维的发展主要是承认上个阶段所学所用到的概念，但他们对这些概念的认知还不算完整，表达能力也弱，因此称为“前概念”。这个阶段的孩子大都会表达一些抽象的概念术语，比如大小、长短、轻重等等，这阶段的儿童通过自己的真实感知将感受的具体通过语言符号表达为外向，思维有了质的飞跃。
4、比如通过一手拿着苹果，一手拿着鸡蛋（触觉），可以表达出哪个“重”（概念术语），或者看到（视觉）篮球和乒乓球可以表达出哪个大哪个小（概念术语）等等。
5、7-12岁具体运算阶段这个阶段孩子的认知结构从前阶段的表象（具体实物）图式进化为运算图示，（比如前阶段会表达1个苹果加上1个苹果是2个苹果，这个阶段则不需要苹果直接可以运算1+1=2）该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于逻辑性的，但思维活动需要具体内容的支持。
6、12岁-形式运算阶段这个阶段儿童思维发展又有了质的飞越，开始逐渐发展到逻辑推理的水平，孩子开始可以学习并且独立运用科学方法。这说明孩子可以开始理解抽象的概念，并解决抽象的问题，还可以进行一段演绎推理，现提出可以解决问题的可能，然后系统的评价。判断正确答案的推理方式。
7、孩子是通过与身边环境互动来获取知识并且逐步发展逻辑思维的，所以，根据孩子不同年龄阶段的特征，最好的最直接的启蒙教育方式就是通过游戏来刺激大脑活力。
