1、01听话不要只听一半，要让孩子把话说完。我曾经看到过这样一个小故事：一个记者采访一个幼儿园的小朋友，问他：假如你在飞机上，飞机飞到半路发现没有燃料了，但是飞机上只有一个降落伞包，你觉得这个降落伞包应该给谁?这个小孩马上回答：当然给我啦。这个时候听众都笑了，觉得这个小孩这么小怎么有这么自私的想法。然后记者又问：你为什么觉得这个降落伞包要给你呢?这个小朋友回答：因为我想拿着这个降落伞包去取燃料。因此，当我们在与孩子进行交流的时候，无论孩子说了些什么，我们都要让自己冷静，听孩子把话说完，很有可能，当你听完最后一句话的时候，就知道自己之前的想法错得有多么离谱了。
2、02不要把自己的想法强加到孩子身上，随意对孩子的想法进行评论。杰弗里·伯恩斯坦曾在叛逆不是孩子的错中这样说：“倾听是关键，倾听孩子不等于告诉孩子该怎么去做，要有无私奉献的精神，不带私心杂念地倾听，不急于对孩子下结论。”着急给孩子下结论是很多父母的通病，我们总是习惯站在制高点上，对孩子的想法进行评价，然后为孩子指出一条我们觉得对的“出路”，但是，这条路是不是孩子要的，我们却很少关心。比如，有的孩子会突然告诉父母，“我不想上学了”。父母一听就炸了，“你怎么能不想上学了呢?那你想干什么?以后没文化你怎么活啊，你都养不活自己，我们还怎么指望你啊?”父母噼里啪啦地说了一大堆，之后孩子委屈地去上学了，父母也觉得自己解决了一个大问题。可是，父母有想过孩子为什么不想上学吗?也许是在他在学校被同学欺负了，也许是昨天被老师冤枉了，他说不想上学，只是在发泄情绪，如果父母问清楚原因，让孩子发泄出来，他就没有问题了。父母与孩子沟通方式但是，父母只是直接对孩子进行了评价，然后让孩子回去上学，其实问题并没有得到真正的解决。孩子在向父母传递信息的时候，很多时候并不是希望父母来解决问题，而仅仅是希望得到父母的理解，找到一个发泄的出口。
3、03倾听语言背后的情绪，要学会与孩子共情。阿黛尔·法伯曾经说过：“如果家长能真正倾听孩子的叙述，孩子就能容易地表达他们面临的困境，有时候，孩子需要的是我们能与他们产生共情。”很多孩子说出来的话，并不是随便说着玩儿的，往往都有深层次的含义。所以，我们也不能仅仅根据字面意思去思考，而是要去找到背后的情绪，之后理解孩子，感受孩子。根据孩子表达的内容，给予孩子积极的回应与关注，与孩子一起面对，做到与孩子“同频共振”。
