1、“我们”是一个集体。班主任时常都要把班级和自己联系在一起，说话要经常以“我们”开头，让学生感受到老师也和我们是一个集体，积极的响应自己人效应。
2、讲“我”的故事。“我”也曾经是学生，曾经有过自己的班级，把“我”的班级和“我”的故事分享给学生，带动班集体的成长。
3、先将“废话”。正事要办，但是在办正事之前先说一些“废话”，通过“废话”打破僵局，或者启发要办的正事，目的是打破学生心理防线，引导、启发学生朝自己规划的方向发展。
4、夸奖“他人”。在别人不在场时夸奖他，效果是最好的，比如“某某老师很优秀”“某某同学的表现很好”等等，通过第三人效应去激发科任教师和同学们的积极性。
5、多“聊天”。很多事情并不是在正规场合解决的，多和同学聊天，在聊天时候讨论一些在问题，先在私底下讲好，再拿到班上正式解决或通报。
6、做倾听者。做学生的倾听者，学生反应的问题，能解决的就解决，不能解决的要坦诚相待。不管能不能解决的事情，都要让他们说出来，多听他们的倾诉，多听他们的抱怨，多听他们的建议，做他们忠实的倾听者。
