1、在幼儿园教学中,教师可以采用故事启迪的教学方法,对幼儿进行礼仪教育。总的来说,教师要从幼儿自身特点出发,采取一些适合幼儿又丰富多趣的蕴宗宿掾礼仪教育方法。在教学中,教师可以充分发挥故事的优势,以此为突破口,对幼儿进行礼仪教学。比如,教师对幼儿进行借东西方面基本礼仪教学。在这之前,教师可以向幼儿讲述《借铅笔》的故事。然后,以故事为基础,向幼儿引入借东西方面的相关问题:当我们要借东西的时候,应该怎样说比较有礼貌?当我们递东西的时候,要怎样递给需要帮助的人。在此基础上,教师还可以向幼儿展示一些关于正确与错误的礼仪图片,直观地加深幼儿的印象。
2、在教学中,教师可以适当进行一些行为训练。教师在教完相关礼仪知识以后,需要对相关礼仪髭鳜牢蕈予以示范。 在此基础上,要求幼儿对这些礼仪动作进行模仿练习。在幼儿练习过程中,教师要对幼儿错误的哪纳紧萄地方加以指正,使他们掌握正确的礼仪动作。在幼儿进入幼儿园的时候,借助不同形式,如在对幼儿进行晨检接待,加强对幼儿问好行为的培养。这样不仅可以提高幼儿对礼仪学习的兴趣,还可以让他们在轻松愉快的学习环境中学握相应的礼仪知识,并灵活运用到生活中。
3、在教学中,教师可以利用那些来源于生活的素材,对幼儿进行情境体验式教育。这些来源于生霰翌倡戈活的真实素材是和幼儿日常生活息息相关的，它能让幼儿在最熟悉的素材情境中荑樊综鲶,发现礼仪学习的重要。同时，它还能使幼儿把所学礼仪知识更好地融入情境,帮助他们养成好的礼仪习惯。如以“帮助别人我心快乐”为主题,对幼儿进行相应的教学。对于这方面,教师可以采用大班孩子帮助小班孩子的方式。比如,帮助自己的弟弟或妹妹系鞋带。这在日常生活中是很常见的。在这个真实的场景中,幼儿不仅会感受到帮助别人的快乐,且会学会温暖别人, 更重要的是在无形中很好地学握礼仪知识。
