四是增加感情色彩
数字本属抽象思维的范畴,但巧妙运用,却能有助于读者形成形象思维,增强新闻的生动性。笔者曾写过一所大学科研工作的报棕百脾酷道。该大学每年获国家、省部级的科技成果奖等奖项在全国大学中名列前茅,“八五”期间共获奖382项。但一般读者缺少数字概念。笔者算了一下,五年间平均每4.8天获一项科技奖,于是把主标题制作为《××大学平均五天获一项科技成果奖》。在报上发表后,收到了良好的效果。该校主管科研工作的副校长对笔者说,“五天一项奖”很形象,看了就忘不掉。的确,运用得当,抽象的数字可变为形象的描述。
在新闻中运用数字,可使读者对有关新闻事实建立数量概念,增强对新闻的理解。但如果数字运用不当,则不仅不能起到精确表达事实的作用,反而会违背事实,误导读者,产生负作用。新闻中数字运用常见的错误:有关“翻番”的计算2000年2月29日《新民晚报》第十五版有条新闻的标题是:《61%因暴力罪行服刑美国少年犯12年翻两番》。
这条新华社播发的消息说:“美国1997年关押在成人监狱里的18岁以下的少年犯多达7400人,比1985年增加了一倍多。”以此计算,美国1985年被关押的少年犯应为三千人左右。若以3500人计,翻一番为7000人,要是按标题所述,翻两番应为14000人,显然与正文不符。这是因为标题的作者没有正确理解“翻番”的含义。“翻番”是指在原来的基数上增加一倍,若基数为1,翻一番为2,翻两番为4,翻三番为8。
党的十二大文件中有一个经典的例子:“大会决定:从1981年到本世纪末的二十年,力争使全国工农业的年总产值翻两番,即由1980年的7100亿元增加到2000年的2.8万亿元左右。”显然,后者是前者的4倍。混淆基数2000年4月5日的《新民晚报》第一版有一篇消息《本市50万户居民推广分类收垃圾把扔掉的5.6亿捡回来》。从标题看,似乎50万户居民就可回收价值5.6亿元的有用资源。而文中却写道:“据悉,到今年底,将有50万户上海居民分别用黑、绿两色垃圾袋分装无机、有机垃圾……据上海环卫设计研究院的研究表明,每年上海仅扔进垃圾桶的‘可再生资源’就价值5.6亿元。”可见,全上海市一年的垃圾才可能有可再生资源5.6亿元,而不仅限于这50万户。
又如,2000年3月1日《服务导报》第四版有则消息的标题为:《爱尔兰人闹离婚六成妻子休丈夫》。乍一看,吓了一跳,居然爱尔兰有60%的妻子休夫!待看完全文,才发现根本不是那么回事。文中写道:“继爱尔兰三年前准许离婚之后,提出离婚申请的爱尔兰女性比男性多六成。”看来,既不是有60%的爱尔兰妻子要离婚,也不是提出离婚者中女性占六成。标题作者把基数弄错了,造成题不对文。误用“倍数”某报第三版(拼装赛显身手》写道:“这种模型赛车按国际一级方程赛车式样仿真缩小了三十二倍而成,不比玩具汽车大多少。”这里,倍数用法不妥。倍数是指与原数相等的数,某数的几倍就是用几乘某数,一般用于扩大。若用于缩小时,其系数不可大于1,因为缩小1倍就已经为0了,不可能再小了。
例如,当一个数从10改为5时,可以说缩小为0.5倍,或说缩小二分之一,而不能说缩小2倍。因此,以上模型汽车应该这样表达:“这种按国际一级方程赛车式样仿真的模型赛车大小仅为原赛车的三十二分之一。”在用倍数表示增加时,也有错用的。如:“我市1999年旅游收入逾千万元,比1996年的500万元增长了两倍。”此种说法是不对的,应该说增长了一倍,或者说增长为原来的两倍。误用“人次”“人次”是复合量词,表示若干次人数的总和。以参观为例,如第一次50人,第二次100人,第三次200人,那么,三次为“350人次”。“人数”与“人次”的区别是,“人数”所包括的是互不相同的人,而“人次”中包括的人有的可能不只被计算了一次。因此“人数”不大于“人次”。
2000年3月1日《人民日报》有条新闻的标题为:《全国参加自考人数达9000余万人》,而文中的表述是:“自1981年高等教育自学考试开考以来,全国累计参加自学考试的考生达9048万多人次”。一名考生不可能一次考完一个专业的所有课程,必须多次报名参加考试,那么实际上自考人数绝对达不到9000多万,因此这个标题的表述不准确。而同一天的《中国青年报》所作标题是:《20年9000万人次参加自考》,这个表述就准确了。