1、培养创造力的观念创造力是人类特有的一种综合性本领，是产生新思想、新发现和创造新事物的能力，是体力与智力高度结合的产物，培养创造力实质是培养体格、心理、生失窝蜜琶理全面健康发展的一种智慧，健康观念也就成了学校教育中培养学生创造力的基本思路，离开健康就失去了创造力之谈。
2、培养方法一人是由五脏籼瑜尬鲞六腑，肌肉筋骨组成的一个精妙组织，正因为组织的千差万别，塑造了不同的行为及思维方式，也就是兴趣点及思维倾窕掷烙宴向的问题，切入孩子兴趣点也就成了学校教育中培养学生创造力的基本思路，离开兴趣培养孩子实质是对生理的一种违逆。
3、培养方法二过程是事物发展的基本规律，离开发展变化谈创造力就失去了创造的机会，培养学生循序渐进观念也就成了学校教育中培养学生创造力的基本方式，否则会产生走捷径观念，既不利于健康，更不利于创造力培养。
4、培养方法二发展变化性和相对性是事物固有规律，是一种实实在在地存在，近义词和反义词正是这两种观念地体现方式，切入近义词、反义词以及归类识字也就抓住了逻辑思维的基本脉搏，更是学校教育中培养学生创造力的不二之选。