我市教育主管部门大力推行书香校园工程，倡导师生多读书，多读好碜钓芡涸书，爱上读书。为了引导学生爱上读书，我采用的是“四步走”措施，具体如下： 第一步、引领学生明确读书的意义和价值。常读书、常读好书的人能深切领会到“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”——读书能提高人的情商和逆商。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过类似这样的话：读书能治愚——读书能提高人的智商。新学年的初始，我都会在班里组织一次“读书的意义和价值”的专题讨论，并形成正式文稿，张贴在教室中，以此将“我要读书的种子”撒播在每一个学生的心田。 第二步、将自己读书的经验分享给学生。我向学生分享的读书经验主要有两点： 1、制定读书计划。包括读完预计用的时间和每天大致的读书量。若电子版就直接用时间重命名，如：20160120-20160220；若是实体书，就用便利贴将计划用时贴在封面上（计划时间应宽裕）。根据自己空余时间的长短和读书的快慢进行计划，如：每天读多于10页（每天都可轻松完成任务）。 2、（特别是新学期开始的前四周）记“读书日志”。运用“读书日志”记录自己每天的读书量。记录过程本身就是很好的激励自己的一种方式。“读书日志”至少包括2项：日期和完成情况。完成情况可用星或笑脸等形式表示。例如：日期：0126 读书情况：30页 三颗星。相信我没错的，自己的褒奖是读书内驱力的不竭源泉。 第三步、在充分调研的基础上，确定全体学生的共读书目、读书的顺序以及读书的基本要求。读书的基本要求是：带着“五最”读书（我最喜欢的是……；我最不喜欢的是……；我印象最深的是……；我最感动的是……；我得到的最大启示是……）。书读完的基本标准就是“五最卡”完成了没有。 第四步、外激励和内激励相结合。为了培养学生读书的主动性和积极性，激励手段是必不可少的。其中，外激励主要包括定期开展“晒五最”活动、“五最”展示活动以及评选“读书富脑大王”等；内激励主要是通过将学生的良好表现和读书有意识地联系起来，以培养学生形成“读书能促进学习和个人发展”的意识，使“我要读书”深植学生内心。