一、生活习惯方面儿子上的学前班是和小学在一起的，所以节奏上都是和小学合拍的。结束三年的幼儿园生活，离梯瓣氨割开出生后就生活的城市，到了一个完全陌生的环境。刚开始的时候在儿子身上最明显的特征体现就是－－慌乱！他担心上学会迟倒，总是催促我早点儿送他去学校，路上还总是问“妈妈没有迟倒吧？”他在学校不敢上厕所，他但心方便不完就该要上课了。他写作业总是检查好几遍，事后还后不放心的问我：“妈妈，我写的真没有错吧？老师布置的是这些作业吗？还有别的作业吗？”后来我告诉他上课的时间，以及从家到学校所需的时间，我们几点几分出门到学校后是几点几分，这样就不用担心迟倒了。我跟他算课间休息的时间，以及去厕所所需的时间，这样就不用担心方便不完就开始上课了。对他作业完成好的情况给予肯定和表扬，老师布置的作业让他认真做记录，如果出现记不清的情况，可以和老师电话确认。随着儿子对学校和班级老师和同学的熟悉，用了大概一个月的时间就完全适应了学前班生活。二、自理能力方面儿子一直是个自理能力不错的孩子，虽然学前班的老师，不像幼儿园的阿姨那样照顾孩子，我也没过多的担心儿子这方面的情况。刚开学时儿子因为环境不适，连续高烧了一周多，也没耽误上课。我给准备好充足的水，嘱咐他多喝水，并告诉他如果感觉不适就告诉老师，让老师给我打电话。儿子的书包都是自己整理，文具都是自己准备，这方面我完全不用操心。三、沟通能力方面去到一个新的环境，就要适应一群新的人。在相互熟悉和适应的过程中，就会有各种各样的小矛盾产生。儿子不是个会挑事的孩子，甚至还是个很怕事的孩子。刚开始的时候，他总会给我带回各种好或不好的消息。好的方面无非就是结识了新的朋友，某某小朋友送给他了一块橡皮，他回赠了人家一张贴纸等。有友善的就有强势的，某某小朋友抢他尺子、橡皮了，抢不过人家还挨了打。前桌上课挡着他视线，让他看不到黑板。同桌上课总爱说话，自己不写作业还把他的作业本给撕了等。开始的时候我找老师沟通过，也告诉儿子遇到这种情况时要找老师报告。可是儿子班级70多个孩子，只有两个老师代课，老师实在是忙不过呀。后来我就让儿子自己试着去解决问题，有小朋友抢你东西的时候，你就告诉他“这是我的橡皮，你喜欢可以借给你用用，但你必须要还给我！”等等。几番较量下来，儿子和这些小家伙们也都成了好朋友。学会和同学沟通，也要和老师做好沟通。家里有次停电导致儿子没完成家庭作业，儿子让我跟老师解释，我让他自己和老师去说。儿子放学后告诉我：我跟老师说咱小区里全都停电了，所以作业没有完成。老师没有批评我，只是让我把作业写完就行。后来两次忘记了作业，也是他自己打电话找老师问的。比起之前，沟通能力方面是很大的进步。四、自律能力方面学前班和幼儿园的很大区别在于自律能力的提升！为了保证第二天的起床时间，每晚8点都能自觉上床睡觉，9点前能够入睡，特殊情况除外。早晨，不管睡的多么香甜，都能准备时起床，不会出现赖床的情况。回家能够主动写作业，即使老师不要求上交的手工，也会按时完成。每天能按规定的时间看动画片，出现不遵守的情况，稍加提醒就会按约定执行。五、学习能力方面通过平时对儿子家庭作业的观察，感觉儿子对于课堂上所学的内容还是能掌握的。最大的毛病就是马虎，最近还有点儿小浮燥。比如：下一题的答案写在上一题上，+号少写横，＝号少写一横成减号等。指正不管用，让他自己去发现并改正。可是有时候他自己检查好几遍就发现不了，口气还硬得不行。小浮燥主要是体现在书写上，刚开始写的时候，儿子的字还是很工整的，书写也很认真，字面很整洁。可是现在会写了之后，就不正儿八经的去写了。竖不直横不平的，最气人的是写错了不说擦掉重写，就在原来错误的笔画上重描一笔。写完之后你去看吧，粗的粗细的细，一张纸上花里胡哨的。多次提醒不管用，只能是罚他重写，希望这小毛病能早日改掉！整体来说儿子这一学期还是很不错的，最起码态度是积极乐观的，进步也是很明显的！接下来就要开始他第一个寒假假期生活了，假期老师给留了作业，他今天晚上就要写作业，我说先玩两天再写吧，他乐颠颠的接受了这一提议！希望儿子和所有的童鞋们都有一个轻松快乐的假期！