学前儿童社会教育评价的原则有针对性原则、过程性原则、全面性原则。
学前儿童特点为体骼发育徽革蕖颖速度已减慢，达到稳步增长；智能发育更趋完善；求知欲强、好奇、好问、善模仿；知识面迅速扩大。此时期已具有高度的可塑性，是培养思想品质、良好的学习、卫生、劳动习惯的重要时期。
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幼儿园的孩子重点不是以学习知识为主，而是以培养兴趣为目标，适当地让孩子认知一些知识。什么都不学，放羊式的疯玩，不可取，但把小学的东西拿到幼儿园硬教，这样的拔苗助长更不可取。这个年龄阶段的孩子特别爱玩，对外界充满了好奇，如果我们能将知识融入到生活的细节中，他们就更容易接受了，边玩边学，孩子最感兴趣了。
在幼儿园时，让孩子自由玩区域游戏，一些数学知识在玩中就积累了，一些科学知识在一次次的动手操作中理解了，一些人际交往在“超市游戏”中学会了。这样的玩中学，比把孩子像小学生那样放在教室规矩的坐着学习，效果要好的多，而且学习的知识也比填鸭式的教学范围广。