1、首先，在孩子年龄较小的时候，就应当及时为孩子打造良好的读书氛围。这时候读什么还不重要，关键是要让孩子习惯与书为伴的生活。在家中可以随时随地摆放些书报杂志，供孩子随手取阅，父母也可以经常捧一本书，陪孩子一起读，让孩子从刻意读书变成无意识的，随时随地的阅读，学习。
2、孩子在小时候，不认识很多字，可以以颜色丰富，形象饱满的图画书为主，或是情节生动有趣故事书（家长可以念），为孩子培养兴趣。慢慢让孩子因为喜爱，而主动去翻开书页，阅读吸引人的故事，增强想象力和阅读能力，以及对语言的敏感。小熊维尼，小公主等一些连载故事杂志，都是很好的选择。
3、孩子在8-10岁以后，随着智力的发育和慢慢开始对图画碜钓芡涸书里简单幼稚的情节不满足了，转而寻找文字性更强的书本开始阅缥熹嵛郦读，从文字中获取思维悦动的乐趣。这时期家长可以广泛少年儿童文学或小说，帮助孩子发现他的阅读兴趣领域，从此窥探出孩子未来可能的发展方向。一些如伍美珍，杨红樱等儿童文学家的作品，贴近孩子的学校生活，揭示孩子的内心思想，内容积极向上，是比较优秀的文学小说类故事典范。同时，一些科学性，探索性的书籍（如航天，地理等），也可以开始推荐给孩子。这个时期注意培养孩子阅读领域的广泛性。
4、孩子在10岁以后，当家长发现孩子已经对书籍的选择有了一定的偏好时，就可以适当的给孩子自己选择图书的罗嵯脶姥空间了。如果有条件，可以带孩子去图书馆，学习借书，查找资料等，对于以后长久阅读提供帮助。这时，很多家长都希望孩子能够阅读中外经典名著，如水浒传，巴黎圣母院，战争与和平等。建议在孩子有兴趣的基础上，先接触青少版，慢慢了解了成人作者的写作方式和思考方式后，载进一步阅读原版。过早被强迫阅读原著，可能会使孩子对于读书的兴趣淡化甚至变成排斥，厌恶，因此不要太急于求成。到了一个年龄，自有年龄的需求。
5、等到孩子14岁左右，开始对人生有了一定洞察性，却还没有培养出完全独立的挑书能力时，家长最好能够和其他家长朋友或教师交流，得到更多好书。这个时期是孩子读书需求的一个新的里程碑，从儿童过渡到成年，书的选择又面临量和质的问题。可以给孩子推荐些精彩的名著，让孩子循着作家线，或者是领域，一连串地找到大量可供阅读的书籍。
6、当孩子开始愿意对书里的内容发表一些看法，或是向父母推荐某本书时，孩子对于书内容便开始有了一定的鉴赏和品评能力。这时应鼓励孩子把看法记录下来，或是建议孩子摘录一些经典的句子，帮助孩子更深地理解某本书。这个时期，要注意孩子的阅读从范围广开始变动为内容精。孩子要更多地从书中理解生活与社会，并学会应用，而并非原来的单纯长知识。
