1、 对马桶本身的排斥。有的幼儿园马桶和家中马桶不一样，可能是蹲坑，也有的是一个大洞的那种。孩子没有接触过这种如厕工具，就会产生恐惧，觉得自己会掉下去。也有的男孩讵畿缤耒会觉得幼儿园那一排马桶都是女生用的，自己要用马桶只能回家。如何避免孩子对马桶的错误认知呢？ 首先家长先要了解幼儿园如厕的方式，如果和家里不一样，要提前告诉孩子，最好用图示的方法，把幼儿园如厕步骤画下来。平时外出有意识地带孩子认识一下各种不同的如厕环境和工具，以及使用的方法。家长最好自己做示范，消除孩子的顾虑，带孩子认知到厕所有很多种类，虽然每种厕所使用方法不一样，但不分性别也不会有安全问题。
2、 便便找不到用力点。小孩在马桶上找不到用力点是很常见的，“因为他们的腿悬在空中，而这会导致肛门肌肉收缩，难以排出大便。”劳拉博士在她的家长问答书中给出了明确的答案，她的建议是，最好的便便姿势是膝盖比屁股高，腿能水平放在地面上。 如果幼儿园的座便器不是儿童专用的小型款，那最好测量一下孩子坐上去后，脚离地面的距离，再配相同高度的凳子，让孩子能踩着用上力。提前和老师沟通，把小凳带入园，方便孩子如厕时使用。
3、 心续异收俱情紧张，不敢开口。刚入园因为情绪紧张，孩子经常憋着不愿动，憋不住拉在裤里的情况比较多见。需要给孩子一邗锒凳审个适应的过程，遇到这种情况，家长不要大惊小怪质问孩子。 也有一些孩子因为在集体环境中，不敢向老师提出如厕的需求，最后憋不住只能拉裤子了。这种情况首先要和老师沟通，一同鼓励孩子大胆说出来，如果孩子还是不愿说，可以和孩子约定一个如厕标志物或动作，比如一张卡片，或是做个举拳的手势。集体活动中，孩子只要出示这些动作，不用开口老师就知道了。
4、此外，幼儿园会有一些统一如厕的环节，比如课前、课后、饭前等。家长也可以在游戏后、饭前、睡前、出门前，给孩子一个如厕的提示，让孩子意识到不是等急了再上，也可以在做某些事前或后，去厕所感知一下，有点尿意可以先排。尽量和幼儿园如厕环节保持同步的训练，可以减轻孩子被统一如厕时的心理压力。
5、另外“便便好臭，便便好脏啊”等语言，还是尽量不要出现了。长期用这种语言描述便便，会让孩子对便便产生抗拒。绘本《糊糊、臭臭、便便、球球》就提供了一个科学对待便便的好方法：通过观察、记录自己的便便，了解便便也是有作用的。
