1、丰富的教学经验经验是实践的脚印，按理说所有的教育行动都会留下清晰可见的实践经验。但现实中，不少教师像是在石板上走路，即使日行万步也留不下一点印迹。这说明教育经验不是自动生成的，需要不断进行萃取。
2、生动的教育实践实践是教师最拿手、最容易、最常态的教育行动，教育实姬躁殿芪践似乎是教师最不需要强调的一项能力，也是人人拎枋辏话都能够充分自信的领域。但是，人人都会、都行、都充满自信的教育实践，并非就是真的会、真的行、真的可以自信。
3、显著的教育成果对教育成果的理解，各有各的观点和看法，教育成果绝不仅是指优良的教学成绩和教育质量，也不仅是发表的论文、出版的专著、结题的科研项目，而是这些项目的结合或汇总。成果的绚烂是优秀教师的典型标志。
4、鲜活的教育知识教育知识的典型要素有三个，分别是知识体系的完整性、知识结构的系统性和知识储存的鲜活性，其中“知识储存的鲜活性”尤为重要。
5、朴素的教育主张教师需要学会提炼自己的教育主张，将那些隐匿在教育实践经验里的观点、见解等凝练成独特的主张，通过系列逻辑加工成为可以阅读、感悟、理解及能被认同的思想，并作用于具体的教育实践，优化教育行动。
6、自觉的教育情怀作为教师，如果没有一种自发的教育理想、自愿的教育追求和自主的教育行动，就很难成为好老师，更难以成为卓越的教师。而自发、自愿、自主综合充全煲镆起来就是教师的专业自觉，就是主动作为、自我觉悟的专业发展意识。
