1、首先，从声音的角度来说，应该做到发音饱满，音调抑扬顿挫，铿锵有力。很多英语学生都能做到发音准确，但是他们说英语总感觉就是在嘴边一带而过，这样就会显得英语发音不饱满，也很难做到抑扬顿挫，更别说铿锵有力，显得自己说的英语就是中式英语，根本不会引起考官的兴趣。大家都知道英式英语和美式英语的发音是各有千秋的，英式英语发音饱满且咬字清晰，而美式英语比较音调比较高且抑扬顿挫比较强，所以我们在试讲的时候要把这两者结合起来，在发音的时候嘴型要到位，同时要大声的说英语感受到自己声带的震动。至于抑扬顿挫，大家可以通过模仿讲英语故事的的方式来练习，注意局内的停顿和句子的升降调，才能更好的做到抑扬顿挫，如，试讲的经常会说：Are you happy ?这个句子要在happy前停顿以及采用升调才能更能凸显它愉悦的情感。
2、其次，从讲课速度的快慢来说，英语试讲的节奏应该做到快慢结合，要有节奏感。相对而言，英语学科对于节奏的把握要求比其他学科要高，因为英语上课的语言比用汉语上课的语言更简单一些，比如点学生回答问题，汉语就会说：丽丽，你来回答。而用英语就会简短的说：you，please。而评价学生的时候英语评价用语就会更简洁，如：excellent，great，wonderful等。再比如鼓励其他学生来回答问题，汉语就会这样表达：还有没有谁有不同的意见呢?英语就会说：anything else?要做到上课有节奏感，必须保证上课语言简洁并且熟练，逻辑清晰，同时速度要比汉语表达稍快。
3、最后，从互动的角度来说，掌握互动的技巧。很多人知道要用互动，但是总是不能带动课堂气氛。主要有几点原因：一、点学生回答问题的次数比较少;二、试讲的时候不会转述学生的回答;三、没有手势。所以要让课堂真正的能体现学生为主体，要做到以下几点：一、增强课堂的参与度，点更多的学生回答问题，最好能够从前后左右四个方向点学生回答问题;二、在转述学生问题的时候，注意语言的转换，可以先肯定学生的回答，再转述其回答;三、一定要有让学生回答问题的手势，同时在点学生回答问题的时候身体可以微微向前倾，这样来展示老师热切希望学生能够回答的愿望。