1、如果你是语文老师语文这门课程，最主要就是要“记”，靠积累，这就是学好语文的关键所在，而记忆，最好就是用右脑的海马，用这个区域去记，能记得更深（不知道的老师可以百度一下），而在上课时如何启动学生们右脑的功能呢。这个需要老师的语言技术了。首先，不要激活太多他们的左脑功能，就是自己不要大吼大叫，又能让同学们安静下来的方法，可以使用适当扣德育分的制度。现在，比如要他们记一篇课文，老师先把难读的字给学生们说出来先，然后老师需要用“洪亮”的声音（不是吼他们），带有课文内容的情感（声音适合一高一低有起伏性，这样会引起右脑警觉），最好是能读到身临其境的感觉（声音较小的老师需要练习）。然后让同学们读一次，这个时候有个非常需要提到的是：使用本方法教读书，可以使右脑达到情绪高潮，在高潮的时候是不能把它拉下来的，所以在他们读的时候，千万不要打断他们，长期被打断会对读书有种拒绝式条件反射，对读书有厌恶感。这样子背书，会有事半功倍的效果
2、如果你是数学老师现在的数学，是融合了“镉胶鱿瓜几何”的，所以，顺带再提一次关于左右脑的问题数学在几何之外的，大多牵扯到计算和逻辑判断，这个时候，因为人脑进化，现在逐步使用禾韧喹缎左脑计算，而左脑也拥有，也只有左脑有的逻辑判断能力，所以数学老师教书时，第一件要做的就是激活同学们的左脑功能（学几何的时候又变，请看下面分解）。怎样做呢，这要看数学老师平时的积累了，首先，上课的时候大吼一声（是吼了），吼声适宜尖一点，这样不至于让右脑警觉。然后给他们出个判断的题目（难度中等偏下的题目，最好是牵扯上节课的）然后开始讲课，讲课时注意：说话不要一起一落，不要有情绪波动，上数学最好不要牵扯到情感，特别是和同学们说个人经历。下面开始说关于教几何的这个时候，又需要轻微的激活一下同学们的右脑活跃度，可以适当一起一落的说话
3、如果你是英语老师方法和第一条一样
4、如果你是体育老师大声是没有什么作用的，比如要同学跑步，如果老师身体没什么问题的话，最好和同学们一起跑，这样以身作则会有很强的威信力
5、如果你是物理老师或者化学老师方法和数学老师一样