1、家长对孩子的期望值要恰当。我曾经带学生去农村塾农，看到孩子们在果园里摘苹果。孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。再看看这些孩子平常在家里吃水果，都是家长把苹果皮削好了，把苹果切成片，摆在果盘里，牙签插好了，递到手上，孩子们还一副懒得吃的姿态。
2、这即是咱们说的“跳一跳摘到的苹果”。对孩子学习也是相同。家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，不然孩子就没兴趣；又要保证这个方针是孩子跳一跳能碰到的，不然就会让孩子失掉决心。
3、供认区别 发现孩子的潜力地点。有些家长喜欢攀比，他人家的孩子怎样那么聪明？人家第一名，你呢？这么孩子渐渐就构成“我比他人笨”的心理定势，甚至发生“母亲喜欢他人”的抵触情绪。
4、不要攀比，要以自个孩子的实际情况为根底。孩子如今能跳1.2米，那1.3米即是比较合适的方针，千万不要由于其他孩子都能跳1.5米了，就请求自个的孩子必定也要跳那么高。家长要发现自个孩子的特点和利益。人有区别性，要供认区别，要了解自个的孩子是什么方面更有潜力，更有优势。不要仅仅为了自个的体面逼着孩子读书，在压力下读书是做欠好的。
5、别把孩子当成装常识的“米袋子”。究竟什么样的孩子是好孩子？是不是只要100分的是好孩子？假如孩子为人极好，着手才能很强，常爱提疑问，那也是好孩子。家长要寻觅、激起孩子的优势项目，在这方面多鼓舞孩子。
6、本来家长要想理解，你是要培育一个装常识的“米袋子”，仍是要培育一个完好的人？或者说，你希望自个的孩子是常识型的仍是智慧型的？ 假如是要培育智慧型的孩子，就少一些灌输，鼓舞孩子多问几个为何，对孩子的疑问千万不要逃避，甚至孩子不问，你还要启示他问。
