1、班主任班级管理之我见班主任杠鲭总秀班级管理之我见十八大召开以来，我校多次组织教师学习十八大的相关内容，并且采取各种办法落实相关精神。本周六，我校举办了班主任论坛。这是我校举办的第二届班主任论坛。下面是我多年来当班主任的一点心得，希望与大家一起分享；同时，也把班级工作中的遇到的困惑说出来，希望各位老师提供更好的解决办法。我从两个方面说一下： 一个方面是我当班主任15年以来的对班主任工作的一点理解。另一个方面是我在班级工作中有些困惑，利用这个机会向各位寻求帮助。 首先我说说第一个内容：对班级工作的理解，内容侧重于班级的管理办法。班级工作千头万绪，班主任集多种角色于一身———父母，朋友管理者，法官，警察等，不是简单的一个教师角色。围绕不同的角色开展不同的工作。要做好学生的纪律，政教工作，思想工作和学习工作，家校联系，宿舍管理，学生的心理辅导，以及学校安排的各项工作。班级管理虽然复杂，但仍然有规律可循。我今天主要说说，班级管理的基本原则： 一、“煤炉效应”原则 这个原则是把一个班级比作煤炉。在一个烧的通红的火炉中加入几块黑炭，炉火会更旺，而在冰凉的炉子中加入烧红的火炭，火炭也很快会熄灭，这也就是“煤炉效应”原则。如果我们把团结奋发向上的班集体比作一个烧红的煤炉，在这个煤炉中加入几块黑炭（潜能生），那么黑煤也很快会变成红煤块，反过来，如果一个乱班中加入一些品学兼优的学生，这些优秀生会变成中等生、差生。因此，良好的班风一旦形成，差生的转化效果会事半功倍，因此班级管理要全面推进，分层优化，努力做到对每个同学，尤其是对潜能生，不抛弃，不放弃。我们可以在班风班貌这一块大做文章。二、狠抓中心原则 教学工作是学校的中心工作，班级管理也主要体现在学生的学习管理上，学生的学习工作是主要的工作，这好比哲学中的“抓主要矛盾的方法”，抓住了主要矛盾，次要矛盾会迎刃而解，作为班主任要尽快引导学校，进入以学习为中心的轨道。在这个方面我通常这样做引导学生上轨道：①讲道理，让学生明白学习的重要性。为什么学习？课本知识对将来的重要性，课本知识以及社会知识与终身学习的关系。帮助学生理清思路。②培养学生的学习兴趣，对不感兴趣的科目让学生慢点入门，再努力接受，不要产生抵触情绪，接受这个老师，接受这个科目。③训练学习行为，直到养成好的学习习惯④经常进行学法指导，如，先易后难，循序渐进，课前预习，课上认真学习，课后复习，对问题及时处理等，一旦学生转入以学习为中心的轨道，班级的各项管理工作会非常顺手。这也就是我平时所说的“以学代管”。三、严格要求原则教师是否严格要求学生，对学生的健康成长至关重要。如果对学生没有严格要求，而是放任自流，姑息迁就，必然误人子弟，这是班主任不负责的表现。作为班主任，对学生必须严格要求，把学生行为控制在《中学生守则》，《中学生日常行为规范》之内，从一日管理做起，杜绝迟到，早退，旷课，抓出勤，抓学习，抓两操质量，发现违纪及时处理，平时深入实际，及时发现问题，遇到问题不回避，对于违纪同学要不客气的批评并要求改正，对全体同学要一视同仁，从小事抓起，对事不对人。四、针对性原则 每个同学都有自己的独特性，他们的生理素质，生活环境，后天教育，学习态度，爱好特长各不相同，只有对症下药，工作才能收效，因此对学生经常进行个别谈心，很有必要。 再者，每个班级客观存在优中差的实际情况，进行分类指导，要求优秀同学继续加强自我修养，严格要求自己，给全班同学起模范带头作用。要求中等同学能遵守《中学生守则》，督促中等同学克服不足，向优等生看齐。而潜能生是转化难度很大的群体，尤其是普通班的潜能生。需要花很大的力气，如果做不好这部分同学的工作，整个班级会一片混乱，对这类同学可以有针对性的分步骤进行转化，做到分类施教和个别教育相结合，要对潜能生多些偏爱，让这些同学重树自信，消除抵触情绪，找到潜能生的“闪光点”加以激励，这些措施对潜能生的转化有好的效果。五、目标激励原则 实际上班主任工作是同大大小小的目标（任务）联系在一起。像：每学期开展的学生收心教育，养成教育，各科竞赛，拔河比赛，广播操比赛，月考等，每项活动都要定下目标，对学生进行激励，激发学生的积极性，每个目标的实现，对搞好班级工作有很大的鼓舞，对提升班风很有价值。六、协同作战原则 班级工作是一个系统工程，要想取得成效，必须协同作战，因为学生教育离不开学校、家庭、社会三个方面，而学校教育又涉及到政教、教务、团委。班级具体工作中还涉及到各位科任教师。班主任就是各种教育因素的纽带，起到关键作用，但如果说班级工作只是班主任的工作是不妥当的，只有各种教育因素，积极参与配合，班级面貌才能有根本性变化。班主任要经常性与家长沟通，了解学生最近的学习状态，心理动态，要随时与科任老师探讨班级动态，了解各种不良现象的苗头，采取针对性的措施，因此说班主任是最辛苦的。七、防微杜渐原则 学生的学坏，以致违法都不是一下形成的，班级的失控也不是一蹴而就的。这离不开一个渐进的过程。一个学生逐渐变坏，往往有逃课，不完成作业，结交坏朋友，大手大脚花钱的表现。班主任要睁大眼睛及时发现，一经发现马上教育帮助，而且一个同学的不良表现会影响或带动其他的同学，如果没有及时刹住不良的风气，坏的言行、习惯会像瘟疫一样传播，形成团团伙伙时就很难处理了，必须动大手术。因此，每日管理中要特别注意，要不厌其烦的给学困生做工作，发现不良苗头，及时扼制，不能像消防队员一样，哪里有火冲向那里，实际上，我们平时只要把细微工作做好了，班级整体工作也就上去了。八、循序渐进原则 在初一开学时，就应该有个整体规划，比如，在头一个月大大加强纪律建设，进行养成教育。其次进行学风建设、班风建设。可以民主推举班委成员，明确班委成员职责，共同学习《中学生守则》《日常行为规范》，订立班训，建立卫生制度，建立“人人有事做，事事有人管”的制度，建立“小组合作学习”管理制度，进行科学的分工。比如;13班的班训是“培养集体主义观念，建立健全人格理念”。以班级管理理念为纽带来增强班集体的凝聚力，来培养学生的“班荣我荣，班衰我耻”的观念，引导同学认真学习并且注意自己的一言一行。这样，班里的各位同学就可以凝聚在一起，像滚雪球一样，做大做强，不至于像散沙一样，这样，班级工作就可以逐渐上台阶，并且引起质变。 再者，班级工作要趁热打铁，不失时机的对学生进行教育。发现好的现象、好的行为，要及时表扬，发现不良现象要及时处理。因为每位同学都有先入为主的心理，都有第一印象，因此在开学的第一个月，必须做好纪律建设，否则后面工作就不好做了。九、稳静性原则 也就是说教学秩序要相对稳定，局部环境要尽量安静。因为学习需要外环境和内环境，学习的外环境指楼道纪律，教室纪律以至于家庭环境。初中部一直努力坚持的纪律督导就是努力创造适合同学们学习的外部环境。在安静学习的外环境得到有效治理以后，下一步工作的关键是如何形成学生安静的自主学习的内环境，我经常说的“学习要做到精细”“无精钻无以极致”就是这个道理，要努力培养学生精思细想的品质。心浮气躁的同学永远也做不到最好，潜能也得不到最大的发挥。但是“动”“静”要有度的把握，要做到合作学习时积极热烈，自主学习时深思熟虑，全力以赴，点滴不漏。以上就是我这么多年班主任工作的一点理解，我在班级管理中的难点是：如何做好在学生纪律与学生个性张扬间的平衡，让学生能积极、活泼、创造性的学习的同时，又能够深钻细研。在度的把握上，我仍然需要多学习、多研究。在这里我希望，各位专家进行指导。如有不妥之处，敬请批评指正！