1、一、练笔我认为写作不是从记忆开始，应该从写句子开始。其中有一个更大的目的，就是消除孩子的负面情绪。很多学生一听作文就头疼，是给以前的写作吓怕了，有种一朝被蛇咬十年怕井绳的恐惧。认为写作是个很难的东西。这是一上来就写作文造成的。尤其是连话都说不清楚，不善于表达心里想法的孩子，怎么能驾驭得了驾驭一整篇文章?写句子练习，从记忆里的事情开始，老师可以给出材料，因为不少学生选材都困难。比如：你喜欢吃什么东西，为什么？你喜欢穿什么衣服，为什么？你学习语文有什么困难？今天上学路上，你看到了什么？练习的要求：1、学生想说什么就说什么，告诉他，是写给自己的，没有人会去看。这样，心里少了戒备，写作起来一身轻松，要说的话全出来了。2、像说话一样写作，把意思说清楚，不图语句优美华丽。3、语句可多可少一句也行，两句也行，把想要说的话写出来就行，在没话可说了就换话题。练习几次，学生写的句子越来越多，这个时候，就能自己选话题练习了。
2、二、讲述讲述，是为了练习学生的口语表达，也是为了提高思维能力。1、复述读一篇文章，里面讲了什么事情，用自己的话说出来。目的是为了练习表达和积累词汇。刚开始，选简单的文章，以故事性的文章开始，篇幅不应太长，以后逐渐加大难度。如果选的文章太难，造成的心理阴影以后难以消除，无形中增加了难度。看文章之前，学生心里要明白，看完之后要讲给同桌或者别人听的。这个练习可以在课文里实现，如果每篇课文用复述的方式，对提高学生的写作帮助很大。
3、三、收集喜欢的句子写作的时候，你可能有一个意思表达不出来，在别的书上遇见了相同的表达方式，不能放过这个学习的机会，赶快收集下来。遇到让你心动的句子，收集下来，以后写作用得上。你喜欢的优美语句，同样记下来，如果考试用得上，是很好的加分项，没有哪个老师不喜欢优美语句的。