一个一年级的孩子有几品疏饯懒道题目不会做，跑来问我，题目是这样的。
100-95=5100-（）=96 55+15=70
28-13=538-（）租涫疼迟=1135+17=52
还有一道应用题，如学校里有篮球18个，又买了一些就有了38个篮球，问又买了多少个篮球？
分析了这个孩子的情况后我发现，正常的加法和减法他都会做，但是遇到这种需要逆元算的他全部都空在那里。
逆运算显然是孩子思维发展的一个新阶段，这个孩子显然是逆向思维发展还不够完善，或者他没有明白这种运算的意义。
所以在孩子很小的时候就要培养孩子的逆运算。
在生活中，我会问孩子：刚才是谁抱着小猫啊？孩子答：爸爸。
我又会问：爸爸刚才抱着什么啊？孩子答：小猫。
这样他的思维就不断的变换方向。点点的思维已经远远超过语言的发展，当你需要他做出回答的时候，用普通话缓慢而清晰的说出问题，他总能做出回答。
不仅如此，孩子的思维中的扩展能力和迁移也能够有意识的培养。
家里的猫宝宝喵喵叫，我给孩子设置情景，小猫喵喵叫在找妈妈，然后问他，小猫宝宝在找谁呢？孩子答：妈妈。我问道还有呢？孩子答：爸爸。
还有包含思维。家里的人团团而坐一起吃饭，我会一一介绍，然后说，这个是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。然后说，点点你给大家介绍一下吧，他说，爷爷，我说还有呢？奶奶，还有呢？爸爸，还有呢？妈妈。然后等家里来客人了也一一介绍并且让点点重复。教育孩子不要怕麻烦，就要一步步的来，一遍遍的重复。这样才能给孩子打下一个良好的基础。