1、承认个体的差异性，不能用同一个标准和尺度来衡量和要求学生；
2、对不爱学习的孩子，不能打击讽刺，觉得他们一无是处，唯成绩为标准来看待学生，要看到每个孩子的闪光点和特长，因势利导；
3、当孩子厌学时，不能只看到学生学习的效果，而要关注孩子厌学背后的原因，是心理困扰，就帮助孩子厘清内部世界，化解不良情绪，释放自由能量，让孩子能轻装上阵，变厌学为乐学；
4、当孩子是因为学习基础差，听不懂导致丧失了学习兴趣，老师就要因材施教，给孩子及时查漏补缺，让孩子能跟上班级的统一步伐；
5、当孩子厌学时，老师不能觉得孩子是班上的拖累，影响了教学成绩，而是要给予比优生更多的关怀，让孩子体验到教师的爱和关注，这有助于孩子克服学习困难，重拾学习勇气，觉得学习并不是痛苦的事情；
6、教师要注意教学策略，通过小组合作，群激评价等多种教育方式鼓励学生之间互相帮助，互相激励，和老师一起共同关怀、帮助差生，让孩子慢慢掌握知识难点，克服学习困难，只要学习能胜任学习了，就会渐渐对学习有兴趣，从而不再厌学；
7、了解每一个学生，知道他们的个性、特点和优势，有的孩子学习不好，但关心集体，乐于助人，有的热爱体育，擅长绘画，找到孩子的闪光点，并以此为出发点，鼓励学生，发展自己的特长和爱好，孩子就会克服厌学的毛病，找到自己喜欢的内容进行学习，教育孩子首先成人，才能成才，条条道路通罗马，只要孩子能有专长，有爱心，遵纪守法，道德高尚，就能成为对社会有用的人。
