1、一、常用的评分标准1、科学性：作品适合幼儿的年龄特点和认知规律，可操作性强，便于幼儿操作和理解，为幼镪磨顾蟾儿所喜欢。（1 分）2、教育性：作品能为某一领域的教育教学活动服务，能够引发幼儿的游戏和探究活动，促进幼儿的发展。设计的教玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律，便于幼儿操作和理解，为幼儿所喜欢；设计的户外玩具应能够为教育教学活动服务，能够引发游戏和探究活动，促进幼儿的发展。尽量减少装饰、摆设性的玩具。（3分）3、安全性：作品选择的材料是无污染、无碍健康的材料，造型无棱角、无危险，便于消毒，确保幼儿的安全和健康。（1分）4、艺术性：具有美感，富于童趣，具有艺术性，造型设计优美，色彩搭配协调，作品具有美感、能培养幼儿的审美情趣。（2分）5、创新性：体现设计者的独特创意，外型设计新颖，操作简便，注重废物利用，一物多用，力求经济实惠，具有推广和普及价值。
2、二、教玩具制作的一般步骤1、构思，自己根据某些触动和灵感，确定好富有创意的作品及所用的材料、根据等。2、选材，根据作品需要，结合实际，以废旧利用为主，变废为宝，经过收集、改造，集齐所要用到的教玩具部件。3、制作，把准备好的零部件有效的组装起来，并进行必要的装饰。4、登记，填写有关登记表册，用文字、图片等记载下来，作为资料上交或保存。
3、三、教玩具制作的成绩与现状1、玩教具作品，内容涵盖面广，涉及有社会、科学、健康、艺术、语言五大领域。2、作品均能体现教育性、科学性、创新性、趣味性、简易性、安全性、环保性等特点。3、各幼儿园能挖掘地域特色，设计构思巧妙，制作精美，结构简单，操作方便，作品的材料多为废旧物品、回收利用的自然材料和生活材料，大多具有教育价值和较强的游戏功能。
4、四、教玩具制作的问题1、作品数量少、质量不高。2、部分幼儿教师自制玩教具思路不开阔，玩教具制作功能单一，作品仅是“看具”不是“玩具”，只注重观赏，仅为一种摆设。3、有的制作材质单一、陈旧，制作粗糙，不精美，色彩搭配不具美感。4、有的玩教具不能很好地发挥幼儿的想象、创造、合作能力，没有玩的功能和教育价值。
5、五、建议与拽蛊嵋敉提倡：1、鼓励和提倡利用自然材料和日常生活材料开展教育活动，设计制作简单、发展价值大、游戏功能强的玩教具。2、推广低投入、高质量利用玩教具材料，有效开展游戏和教育活动的经验，搭建幼儿教师学习交流平台，丰富幼儿园区角活动器材，持续提升保教水平。3、自制玩具以废旧利用为主，材料朴素，立意较好，这种精神值得继续保持和发扬。4、积极提倡由幼儿教师自己设计并简单制作，或对自然材料、日常材料和工业化产品进行改造的玩教具。5、熟悉玩教具在各领域教学中的方法途径，将自制的玩教具真正投入到一日保教游戏活动中，丰富幼儿园区角活动器材，规范户外游戏活动的有效开展，促进幼儿身心健康、全面发展。