范例如下：
刘翠平老师的《大小多少》，经过几个月的学习刘老师学到了很多其他老师课堂上好的做法，如将《弟子规》运用到课堂的细节中，从开始上课到本节课结束都用《弟子规》来约束孩子们的行为；教师板书时学生跟着一起书空并且说出笔顺，加深了孩子们对课题以及汉字的印象。
课堂上注重对学生学习习惯（包括坐姿，写字姿势等）的培养。当然刘老师的进步空间还很多，在很多方面还需要改进。首先是本节课的重点设置不突出，新授的内容太多，没有重难点，整节课没有出彩的地方。
第二是许多教学细节有待提高，学生一分钟演讲因为紧张忘接了结尾教师可以鼓励孩子用自己的语言把故事讲述完整，不要让孩子半途而废；课堂常规管理可采用灵活多样的形式，不要只停下新授口头纠正。
对于学生帮助教师纠正课堂上出现的小错误时不要一带而过可适当的引导和鼓励学生；最后可能因为刘老师太紧张所以在教态、语速、语调以及课堂时间的把控方面有些不太自热。